【我們也曾經都是小孩子】
在傳統的文化裡，大人們總是說著：不要做什麼，用NLP的話解讀
=＞每個不要的背後，都有個要
長輩心裡的「那個要」，往往是出於保護的善意居多，然而身為小孩子的當下，又如何能理解呢？也總是到了自己當父母時才能體會
那這本書，就是讓你不用重演這樣子的戲碼，苦惱著孩子不懂你的用心，像當初的自己。
以下分享1個大前提與3個輔助策略
【大前提】
與孩子站在「同樣的視野」聽他說或看著他做了什麼
放下你的經驗值，才有空間裝入孩子的認知地圖；不需急著否定與插手幫忙（安全前提下）
讓孩子感受到你的尊重與關心，也才容易找出【每個不要的背後，都有個要】
不急著否定或插手，靜靜地觀察時，就容易找出行為背後的意圖，才有適合引導的方向
【輔助策略】
■1. 區分3種偏好表象類型，用適合的方式應對
視覺型：說話時容易手比劃、想像描述畫面，語調快且內容跳來跳去
聽覺型：手容易放耳朵、下巴，會試圖建立理論
感覺型：手心會面向自己，或觸摸身體，語調偏慢
註：這還需要花時間仔細多觀察；簡化版測試
=＞有些小孩不喜歡給抱，移除感覺型
用著孩子偏好的表象系統，較容易得到共鳴。
■2.用正向語言「取代」不可以，將焦點引導到美好的一面
例如，書中提到女兒總是會把洗手台弄得到處都是水，讓人困擾，然而年紀還小的她想要幫忙做家事，只是用錯了方式
與其告知她不可以把洗手台弄得到處都是水，倒不如改成：你「可以」幫忙把洗手台擦乾
■3.懂得解讀孩子「擁有的資源」
急躁的行動=＞其實是擁有行動力
容易拆壞玩具=＞樂於嘗試
膽小怕東怕西=＞有危機意識，謹慎
就像第二點的概念，我們著重於正向，找出善長的區塊，不用批評或要求補強弱點。
孩子展現出來的資源，自然會是最適合他的🤗🤗
謎之音：你總不能要求草食性動物去吃肉吧？他生來的器官就無法消化肉類
如同每個人命盤特性般，有其適合與不適合的區塊，何需強求不適合的呢？
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